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El Enfoque Centrado en la Familia en el campo de la discapacidad intelectual ❼ómo perciben los padres su relación con los profesionales? Revista de Investigación Educativa, 33 (1), 119-132.Ĭarter, E. Revista Iberoamericana de Educación, 63, 145-160.Īrellano, A. Calidad de vida y autodeterminación en personas con discapacidad. Revista Digital A&H, 1, 6-21.Īrellano, A. Autodeterminación y discapacidad intelectual: un estudio piloto con padres de la asociación de Puebla (México). Review of Educational Research, 71 (2), 219-277.Īrellano, A. Effects on interventions to promote self-determination for individuals with disabilities. Education and Training in Mental Retardation and Development Disabilities, 34 (3), 293-301.Īlgozzine, B., Browder, D., Karvonen, M., Test, D.
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Teacher Perceptions of Self-Determination: Benefits, Characteristics, Strategies. Foundations for educational practice (pp. Stancliffe (Eds.), Theory in self-determination. A tripartite-ecological theory of self-determination. Esto ayuda a identificar necesidades formativas en las familias y a orientar futuras intervenciones sobre este constructo desde el contexto familiar.Ībery, B. La discusión de estos hallazgos permite inferir ciertas tendencias de acción entre los hijos a partir de las creencias y actitudes de los progenitores.
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Igualmente, son los adultos con discapacidades severas quienes reciben, por parte de los padres, menos oportunidades para desarrollar su autodeterminación. Los principales resultados evidencian cómo las actitudes y creencias a favor de la autodeterminación incrementan el desempeño de estas habilidades entre los hijos. Para conocer el grado en que las familias pueden facilitar o dificultar la autodeterminación, se han analizado, desde un paradigma cuantitativo no experimental, las creencias, percepciones y actitudes sobre autodeterminación de 282 padres y madres de personas adultas con discapacidad intelectual en Chile. El desarrollo de habilidades de autodeterminación en personas con discapacidad intelectual debe impulsarse desde contextos naturales y no solo desde entornos formales.